jueves, 30 de noviembre de 2023

CONCURSO LITERARIO: Por qué leer a los clásicos

La Dirección General del Libro, del Cómic y de la Lectura pone en marcha el programa de actividades literarias en institutos y centros de Enseñanza Secundaria Obligatoria Por qué leer a los clásicos para 2024. Este programa tiene como objetivo acercar al alumnado a grandes figuras de la literatura a través de un creador o estudioso relevante, conocedor de su obra, que ofrezca un punto de vista distinto del de la enseñanza formal, sujeta al currículo escolar.

En esta edición se realizará una única convocatoria de 50 actividades, que podrán ser presenciales u online, y se celebrarán desde el 1 de febrero hasta el 14 de junio de 2024. En este caso el centro propondrá un autor o autora que dialogue con el alumnado sobre un hecho literario considerado clásico en un sentido amplio: una obra relevante en la historia de la literatura; un autor o autora cuya importancia trasciende un periodo histórico; una corriente literaria determinada o alguna de las conmemoraciones y efemérides que tengan lugar durante el 2024.

Autores

Podrán participar aquellos creadores y creadoras de: teatro, narrativa, ensayo, poesía, cómic, traducción e ilustración, con nacionalidad española y residencia en España, y que escriban en cualquiera de las lenguas oficiales del Estado. En general, los participantes deberán tener, al menos, tres obras publicadas, sin que computen a estos efectos las obras autopublicadas. En particular, se tendrán en cuenta algunas excepciones, en relación con los géneros literarios:

- Teatro: un autor o autora de literatura dramática podrá ser elegible con dos obras publicadas. En sustitución de la tercera obra, se tendrán en cuenta los estrenos de su obra ya sea en formato microteatro u obras convencionales.

- Ensayo: autor o autora que haya publicado, al menos, dos obras. En sustitución de la tercera obra, se tendrá en cuenta su trayectoria respaldada por la publicación de diversos trabajos en publicaciones periódicas o ediciones colectivas.

- Poesía: será requisito imprescindible haber publicado dos poemarios. En sustitución de la tercera obra, se tendrá en cuenta la participación de los autores y autoras en  antologías poéticas.

- Cómic: el autor o autora deberá haber publicado, al menos, dos obras. En sustitución de la tercera obra, se tendrá en cuenta su trayectoria respaldada por la publicación de diversos trabajos en publicaciones periódicas o ediciones colectivas.

Las propuestas deberán cumplir el criterio de paridad y presentar géneros literarios distintos. 
Es decir, se deberá proponer un autor y una autora que cultiven cada uno un género literario. 

No se admitirán las propuestas que no cumplan estos requisitos.

La Subdirección General de Promoción del Libro, la Lectura y las Letras Españolas abonará al autor o autora un honorario fijo de 390 euros brutos, así como los gastos de su desplazamiento de ida y vuelta desde su domicilio habitual hasta el centro educativo.

Comunicación con el autor o autora

El propio instituto debe realizar tanto la selección de los ponentes como el contacto con los mismos para obtener su aceptación y concretar la fecha de la actividad. La solicitud se realizará a través de la Sede electrónica de Cultura.

La Dirección General del Libro, del Cómic y de la Lectura, a través de la Subdirección General de Promoción del Libro, la Lectura y las Letras Españolas, sufragará exclusivamente los gastos de desplazamiento y los honorarios del autor seleccionado. Los gastos de alojamiento, si 
fueran necesarios, deberán ser asumidos por el centro.

Plazos y presentación de propuestas

Los centros que soliciten la actividad de “Encuentros literarios” no podrán participar en la solicitud de esta actividad.

Estas actividades se celebrarán del 1 de febrero de 2024 al 14 de junio de 2024. 

La presentación de propuestas se realizará del 10 de noviembre al 31 de diciembre de 2023.

Durante el mes de enero se comunicará a los centros –únicamente por correo electrónico- las propuestas aceptadas.

Para participar en el programa, el instituto debe acompañar a la solicitud realizada en la sede electrónica (https://cultura.sede.gob.es/):

1. La propuesta firmada por el director o directora del instituto

2. Un documento en el que consten las publicaciones de los autores propuestos.

3. En caso de tramitar la solicitud un profesor, documento firmado por el director/a del centro en el que se le autoriza a realizar la solicitud.

Los tres documentos están disponibles en la página web de la actividad y en la Sede electrónica.

No se admitirán las propuestas que hayan sido enviadas por correo electrónico o correo postal.


Selección de propuestas y definición del programa definitivo:

Con el objetivo de garantizar la calidad literaria del programa, la S.G. de Promoción del Libro, la 
Lectura y las Letras Españolas, seleccionará las propuestas en base a los siguientes criterios: la 
diversidad entre géneros, la paridad, la representación equilibrada de los distintos territorios y la presencia equilibrada de las lenguas oficiales del estado. Además se valorará la trayectoria de los autores propuestos.

Con carácter general, tendrán preferencia los centros que no hayan realizado la actividad en la convocatoria de 2023, y aquellos autores que no hayan participado en hasta 4 actividades a lo 
largo de 2023. Un autor o autora no podrá acudir al mismo instituto en años consecutivos.


Consideraciones generales


Podrán participar los centros de titularidad pública en los que se imparta Enseñanza Secundaria Obligatoria. También podrán participar la Sección Española en centros en el exterior.

Una vez realizadas las actividades, el instituto deberá aportar por la Sede electrónica:

- un certificado de su realización para que se proceda al pago de los honorarios que se podrá entregar al autor el día de la actividad o presentar de forma independiente a través de la Sede electrónica.

- una memoria del desarrollo de la actividad que contenga: la fecha de la realización; el curso y número de alumnos, alumnas y docentes participantes; las actividades realizadas previamente para preparar el encuentro.

- el cartel de promoción de la actividad en el que deberá figurar como organizadores del acto el Ministerio de Cultura y Deporte y la Dirección General del Libro, del Cómic y de la Lectura. Además, deberán incluir el logotipo del Plan de Fomento de la Lectura 2021-2024. Estos logotipos están disponibles en la página web de la actividad.

El plazo para presentar esta documentación será de 15 días desde la realización de la actividad en el centro.

El instituto, en caso necesario, deberá asumir los gastos de alojamiento y estancia, así como los relativos a la divulgación de la actividad.

En el caso de que los institutos difundan la actividad en sus redes sociales, se recomienda utilizar el hashtag #LecturaInfinita y etiquetar a la Dirección General del Libro, del Cómic y de la Lectura (@librolecturagob).

La Dirección General del Libro y Fomento de la Lectura, tiene prevista la celebración de hasta un máximo de 50 actividades. Si el gasto medio por actividad fuera inferior al estimado en función de las necesidades variables de desplazamientos, se podrá aumentar el número de actividades en función de las disponibilidades presupuestarias.

Concurso

El instituto podrá remitir, de manera opcional, una selección de textos escritos por el alumnado relacionados con la actividad desarrollada.

Se otorgará un premio a las tres mejores creaciones, entre los institutos que envíen los ejercicios de sus alumnos, consistente en dos lotes de libros: uno para la biblioteca del centro y otro para el alumno creador.

El jurado estará formado por tres funcionarios de la Subdirección General de Promoción del Libro, la Lectura y las Letras Españolas.

Los trabajos ganadores se publicarán en la página web de la actividad y en las redes sociales.

Contacto

Si tiene cualquier duda, por favor, contacte con la S.G. de Promoción del Libro, la Lectura y las 
Letras Españolas en el correo electrónico proyectos.literarios@cultura.gob.es o bien en los 
teléfonos 91 536 88 54/50/60/43

Actualizaremos periódicamente la página web dedicada a estas actividades y haremos una 
pequeña exposición virtual de los carteles anunciadores.

Para consultas sobre la Sede electrónica puede ponerse en contacto con soporte.sede.sec@cultura.gob.es

Subdirección General de Promoción del Libro, la Lectura y las Letras

C/ Santiago Rusiñol, 8. 28040 Madrid




Natalia Cano Rubio (2º BA)

Visita de la Asociación de Familiares y Enfermos Mentales del Valle de los Pedroches (AFEMVAP)

Durante la primera quincena de noviembre, el alumnado de APSD, Integración Social y TSEAS, pudo conocer un poco más de cerca la Asociación de Familiares y Enfermos Mentales del Valle de los Pedroches (AFEMVAP) gracias a Ana Bautista, Educadora Social, quién contó todo lo que hacen en allí para promover la salud mental y la inclusión social de las personas con trastorno mental.

AFEMVAP es una Asociación de personas con enfermedad mental que nace como respuesta a la necesidad que había en la comarca de Los Pedroches de una Asociación de familiares y personas con enfermedad mental que de forma organizada luchara por mejorar la calidad de vida de las personas con enfermedad mental y la de sus familias.

Se pretende, a través de diferentes actuaciones y actividades, el desarrollo personal y social de las personas con enfermedad mental, con el fin de lograr el máximo de autonomía personal, incrementar las posibilidades de inclusión social y mejorar la calidad de vida.



Aya Nachidi Ammari (2º BA)

viernes, 24 de noviembre de 2023

Visita a las Minas de Almadén con 1º ESO

El pasado 7 de noviembre los alumnos de todas las clases de 1º de la ESO, durante toda una mañana, visitaron las famosas Minas de Almadén, ubicadas en el sur de la provincia de Ciudad Real. Fueron acompañados por los profesores del departamento de Biología y Geografía e Historia doña Elena Guerra, don Juan García y doña Gema Pozuelo.

El viaje comenzó a las 9 y llegaron varios minutos antes de la hora de entrada a las minas; por lo tanto, pudieron dar un paseo por una plaza y después visitaron la plaza de toros. Posteriormente, cogieron de nuevo el autobús para ir a las minas de Almadén a las que entraron separados por clases y fueron bajando en orden alfabético: primero A bajó en primer lugar; después, 1º B y, por último, 1º C. La bajada la realizaron en un ascensor junto a sus monitores. Llevaron unos cascos de seguridad antes de entrar a las minas. Ya dentro, fueron por las galerías desde lo más antiguo a lo más nuevo, mientras les explicaban lo que estaban viendo. Los alumnos bajaron solo 50 metros porque la zona más baja estaba inundada de agua; además, era la zona adaptada exclusivamente al público. Vieron varios animales, como murciélagos, entre ellos, uno llamado Rodolfo. Para finalizar la visita a las minas, los alumnos fueron llevados desde las minas hasta la salida en un tren, que fue la actividad que más gustó a los alumnos. 


Posteriormente, merendaron por una zona cerca de las minas respetando el medioambiente y descansando un rato para coger el autobús para ir hacia un hospital militar, que era un museo, en el que había bastantes cosas muy interesantes que sorprendieron a los alumnos, como, por ejemplo, una gran piscina de mercurio o una maqueta de las minas por fuera y por dentro; y por último, cogieron otro autobús que los llevó a ver un hospital de mineros, que es como un museo con mucha información sobre las minas. Tras la visita de este museo, iniciaron el viaje de vuelta a Pozoblanco a donde llegaron a las 14:45 de la tarde.

Esta increíble y divertida excursión fue del agrado de todos los alumnos y alumnas de 1º de la ESO, fue una excursión muy interesante por todas las cosas que vieron y las que aprendieron.








Alberto Cano González, Natalia Cano Rubio y Silvia Silveria Hidalgo (2º BA)

CONMEMORACIÓN DEL DÍA DEL FLAMENCO

Con motivo de la conmemoración del Día del Flamenco, los grupos de 4º y 3º de ESO asistieron a una actividad de la Peña Flamenca de Pozoblanco. Fue el 15 de noviembre de 12:00 a 14:00. Las profesoras que acompañaron a los grupos fueron doña Isi Torralbo, doña Isabel Fernández, doña Rosa Galeano y doña Lola Pena.


Juan Antonio, presidente de la Peña Flamenca, comenzó dando la bienvenida al público y haciendo una breve introducción del acto que iba a llevarse a cabo. Los "cantaores" fueron Francisco Gómez Torres y Álvaro Silva Merino, quienes estuvieron acompañados de la guitarra tocada por Rafael Trenas Cañete.

Tanto Álvaro, de 13 años, como Francisco, "Cantaor" profesional, interpretaron tres piezas. Entre cada pieza, el presentador, Juan Antonio, hablaba e informaba acerca del flamenco.




Fue una actividad muy divertida y los alumnos/ as de 4º y 3º de ESO aprendieron mucho sobre el flamenco y su historia y fue una experiencia que volverían a repetir. 


Aya  Nachidi Ammari (2º BA)

DOÑA LOLA PENA TEJADA: "Simplemente, soy feliz con lo que hago."

Hola, hoy tenemos el honor de presentar a doña Lola, una de las orientadoras de nuestro instituto, el IES Antonio Mª Calero. Le hemos hecho algunas preguntas y ella nos las ha respondido.

¿Cuándo y dónde nació?

En Montilla, el 9 de julio de 1974.


¿Dónde estudió?

Estudié en mi pueblo hasta COU (2º de Bachillerato). Luego me fui a Córdoba a estudiar Magisterio por la Especialidad de Pedagogía Terapéutica y después hice Psicopedagogía en Jaén.


¿Cuál es su mayor sueño?

Que mi hija tenga una buena vida y sea una buena persona. Algo más material sería viajar. Tengo muchas ganas de ir a Cuba.


¿Tiene algún hobbie?

Leer, ver series y películas, nadar, salir a caminar con mis perritas, escuchar música.


¿Cómo se ve dentro de cinco años?

Más o menos igual que ahora…, espero.


¿Alguna frase que le motive para seguir su día a día?

Ninguna en especial. Simplemente, soy feliz con lo que hago.


¿Por qué decidió estudiar esta carrera?

Magisterio lo elegí por vocación. Me gusta trabajar con niños o adolescentes con dificultades. La Psicopedagogía fue un complemento, pero no sabía exactamente en qué consistía el trabajo de orientadora. 


¿Qué es lo que menos le gustó de esta?

Una asignatura de Estadística, ya que soy de letras. Me costó trabajo aprobarla.


¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo? 

Pensar que, en alguna ocasión, he ayudado a alguien.


¿Cambiaría algo de su trabajo?

No.


¿En qué otros lugares ha ejercido su profesión?

Empecé en Jaén, concretamente en Torredonjimeno, Bedmar. Luego me pude venir a Córdoba; estuve en Priego de Córdoba, en Peñarroya-Pueblonuevo y, desde el 2004, aquí en Pozoblanco. Primero, en el IES Ricardo Delgado Vizcaíno, y desde el año 2007, en el Calero.


¿Ha desempeñado algún otro empleo?

Sí. He dado clases particulares, he vendido productos de Avon (una marca de cosméticos), he sustituido a las recepcionistas de un bufete de abogados y de una clínica de veterinaria en verano y he trabajado de camarera en una discoteca.


¿Por qué decidió meterse en la directiva del instituto? ¿Qué funciones hace y cómo desempeña su cargo?

Fue una decisión un poco improvisada. Faltaba una persona en el equipo y yo me ofrecí. Pensé que es una experiencia que todos los profesores debemos vivir en algún momento.

Mis funciones fundamentalmente son organizativas, todas las actividades del día a día que se realizan en el instituto pasan por Jefatura. Además,  también organizo otras más puntuales, como todo lo relacionado con la Graduación, Fiesta de Fin de curso, Taller de radio en los recreos, etc.; por supuesto, con la colaboración del Departamento de Actividades Extraescolares, mis compañeros del Equipo Directivo, tutores y tutoras y profesorado que también se implica.


¿Qué consejo les daría a los alumnos que están en segundo de bachillerato y que no saben aún lo que van a estudiar?

Yo les diría que elijan algo que les guste, que no piensen únicamente en las salidas profesionales porque no se sabe por dónde te va a llevar la vida, ni en qué vas a terminar trabajando. 


¿Algún consejo para alguien que esté estudiando para ejercer como docente?

Que se lo piensen bien, porque es una carrera muy vocacional. No es suficiente con que se les dé bien el inglés o las matemáticas. Además, hay que saber transmitir y adaptarse a muchos tipos de alumnos y alumnas. Que se pongan a recordar una clase de 2º o 3º de la ESO, en la que algún compañero o compañera la “liara” y se pongan en el lugar del profesor en ese momento. Si realmente piensan que pueden afrontar algo así, que se dediquen a la enseñanza.


Cecilia Alcalde Madueño (2º BB), Adrián Madueño Ruiz y Lorena Pagá Cruz (2ºBA)


jueves, 23 de noviembre de 2023

Día Mundial contra la Diabetes

En nuestro instituto, el 10 de noviembre de 2023, Rosario Vélez, la enfermera de referencia de nuestro centro, dio una charla sobre la diabetes a los alumnos de 2º de la ESO en el SUM para concienciar al alumnado de la problemática de esta enfermedad.

Junto a ello, el alumnado de 1° de Bachillerato de la materia de Anatomía, de la mano de su profesora doña Elena Guerra, realizó un estudio de la cantidad de azúcar que contienen las bebidas que usualmente consumimos. Se quedaron muy sorprendidos de la proporción de azúcar que poseen las bebidas energéticas que actualmente están tan de moda entre los adolescentes. Además, también completaron el conocimiento sobre este tema viendo un documental sobre las distintas formas en las que se encuentra el azúcar en los alimentos y el problema que supone su excesiva ingesta hoy en día entre los más jóvenes.




Cuatro días después, el 14 de noviembre, el Ayuntamiento de Pozoblanco organizó una Olimpiada contra la Diabetes en la que participaron alumnos y alumnas de 1º y 2º de la ESO de toda la localidad. Esta Olimpiada fue dinamizada por los alumnos y alumnas de 1º de TSEAS de nuestro centro en colaboración con el alumnado del ciclo TEGUIA del colegio salesiano "San José".

El alumnado participante se reunió en las explanadas del recinto ferial: una parte, en el campo de fútbol, en cuyo centro estaban las actividades que debían practicar como zancos, baloncesto, tiro de arco, tripela, tres en raya, juego de matar con el balón, vóley, lanzamiento de frisbee, fútbol..., todo ello bajo la supervisión de monitores; otra parte, en los lados. Para los descansos entre los juegos, se montaron unas mesas en las que dos personas prepararon bollos con aceite y azúcar, y dieron batidos a los alumnos y alumnas participantes.






Los alumnos y alumnas que participaron en estas Olimpiadas tuvieron la oportunidad de comprar un bolígrafo cuyo fin era la lucha contra la diabetes. Los bolígrafos tenían grabado el lema "No nací para rendirme", lema de la Fundación DiabetesCERO.



La Fundación DiabetesCERO data de 2013. Ese año, un grupo de padres y madres de niños y niñas con diabetes tipo 1 recorrieron los grandes centros de investigación españoles con un único objetivo: conocer las investigaciones que se estaban realizando para curar a sus hijos. Sorprendidos e indignados por las carencias de los científicos debido a la falta de financiación, fundaron DiabetesCERO.

Lucía Castell Medina (2º BA)

domingo, 19 de noviembre de 2023

Día Mundial contra el Cáncer de Mama

El rosa es más que un color



El día 19 de octubre celebramos en el centro, como todos los años, el Día Mundial contra el Cáncer de Mama. Este día se celebra por iniciativa de la Organización Mundial de la Salud con el objetivo de crear conciencia y promover que cada vez más mujeres accedan a controles, diagnósticos y tratamientos oportunos y efectivos en todo el mundo.

Este día, el alumnado de 2° curso de los Ciclos Superiores en Enseñanza y Animación Sociodeportiva y Educación Infantil, junto a sus profesores/as, programaron una actividad de apoyo en el paseo Marcos Redondo, pero esta tuvo que ser pospuesta al día siguiente por inclemencias meteorológicas.

El viernes 20 se trasladaron hasta el Pabellón Don Bosco, donde realizaron una coreografía en apoyo a esta causa y unas actividades en colaboración con el curso de 3° de Primaria del Colegio de Salesianos de Pozoblanco, y después de la realización de las mismas, el alumnado de 2º EASD, junto a su profesora doña María Moyano, mostraron la coreografía a todo nuestro centro en la hora del recreo.

Sin duda, es una actividad y una iniciativa muy original para dar visibilidad a este día y, especialmente, para concienciar a los/as alumnos/as y los/as profesores/as acerca de la importancia de este tipo de cáncer, ya que el cáncer de mama es el tumor más diagnosticado del mundo y, según los últimos datos recogidos por el Sistema Europeo de Información del Cáncer, el año pasado se diagnosticaron más de 35.000 nuevos casos de cáncer de mama en España.


Alumnos de 2º EASD, junto a doña María Moyano, mostrando la coreografía a todo nuestro centro en la hora del recreo



Pablo Moreno Galeano (2º BA) 

domingo, 12 de noviembre de 2023

Vuelve nuevamente el huerto a nuestro centro

El pasado viernes 6 de octubre volvió a nuestro centro el huerto, que se cultiva cada año desde 2018, para disponer de un espacio dedicado a sembrar y cosechar una serie de alimentos con el objetivo de conservar las bondades de la naturaleza, sacando lo mejor de ella. 

Este curso se ocupan de él el alumnado de 1º APSD y sus profesoras, doña Elena Caballero y doña Marisol Seoane, junto a AFEMVAP (Asociación de Familiares y Enfermos Mentales del Valle de los Pedroches). Para todos ellos, trabajar con las manos ensuciándolas de tierra y, al finalizar, recoger sus frutos implica lograr el acercamiento a la naturaleza y generar conciencia del origen de los productos obtenidos. Además, esta actividad puede impulsar un aprendizaje basado en la responsabilidad del cuidado del medioambiente. Junto a ello, el esfuerzo y estar con los compañeros y compañeras genera satisfacción, especialmente al permitir ayudar e implicar en una actividad de estas características a personas pertenecientes a AFEMVAP con el beneficio que para ellas conlleva.

El origen del huerto de nuestro centro educativo se remonta al curso 2018/2019 y fue un proyecto que nació gracias a la iniciativa del equipo directivo con el que contamos actualmente. 

Este se encuentra ubicado junto a la pista pequeña, conocida coloquialmente como "la jaula". En él se cultiva una gran variedad de productos como verduras, hortalizas y frutas. 

Para nuestro instituto, el huerto es un espacio esencial, donde todos los alumnos que lo han venido cultivando durante los últimos años (de la ESO, de ciclos y de bachillerato), han podido desarrollar una conciencia de respeto hacia la naturaleza y el medio ambiente.



Alberto Cano González (2º BA)

Pasatiempos en inglés

 Crossword


Answers:

 Horizontal                      Vertical

3. Banana         1. Lemon

5. Strawberry          2. Watermelon

10. Pineapple 4. Tangerine

11. Peach         6. Apple

12. Pear         7. Blackberry

13. Orange 8. Cherry

        9. Grape






Answers:

1. Father

2. Brother

3. Mother

4. Aunt

5. Uncle

6. Sister


Word search:




Riddles:

1. Hard as stones, a good delicacy for the dog, and without them you couldn't jump or walk. That I am?
Duros como piedras, para el perro un buen manjar, y sin ellos no podrías ni saltar ni caminar. ¿Qué soy?

2. What has to be broken before you can use it?
¿Qué tiene que romperse antes de que puedas usarlo?

3. What month of the year has 28 days?
¿Qué mes del año tiene 28 días?

4. What goes up but never comes down?
¿Qué sigue subiendo, pero nunca baja?

5. What can’t talk but will reply when spoken to?
¿Qué no puede hablar, pero te responderá cuándo le hables?

6. If you’ve got me, you want to share me; if you share me, you haven’t kept me. What am I?
Si me tienes, me quieres compartir; si me compartes, no me has guardado. ¿Qué soy?

7. It belongs to you, but other people use it more than you do. What is it?
Te pertenece, pero otras personas lo usan más de lo que tú lo haces. ¿Qué es?

8. What can you catch, but not throw?
¿Qué puedes coger, pero no tirar?

9. Which fish costs the most?
¿Cuál es el pez más caro?

10. Who has married many women but was never married?
¿Quién ha casado a muchas mujeres, pero nunca se ha casado?

11. Who makes it, has no need of it. Who buys it, has no use for it. Who uses it can neither see nor feel it. What is it?
Quien lo fabrica, no lo necesita. Quien lo compra, no tiene uso de ello. Quien lo usa no puede ni verlo ni sentirlo. ¿Qué es?

12. What can you break without touching it?
¿Qué puedes romper sin tocarlo?

13. What kind of tree can you carry in your hand?
¿Qué tipo de árbol puedes llevar en tu mano?

14. Two fathers and two sons are in a car yet there are only three people in the car. How is this possible?
Dos padres y dos hijos están en un coche, pero solo hay tres personas en el coche. ¿Cómo es esto posible?

15. What building has the most stories?
¿Qué edificio tiene más historias?

16. What has many teeth, but cannot bite?
¿Qué tiene muchos dientes, pero no puede morder?

17. Before Mt. Everest was discovered, what was the highest mountain in the world?
Antes de que el Monte Everest fuese descubierto, ¿cuál era la montaña más alta del mundo?

18. What is red and smells like blue paint?
¿Qué es rojo y huele como la pintura azul?

19. A plane crashed between the border of France and Belgium. Where were the survivors buried?
Un avión se estrelló entre la frontera de Francia y Bélgica. ¿Dónde fueron enterrados los sobrevivientes?


20. I have cities, but no houses. I have mountains, but no trees. I have water, but no fish. What am I?
Tengo ciudades, pero no casas. Tengo montañas, pero no árboles. Tengo agua, pero no peces. ¿Qué soy?


Answers:

1. Bone (Hueso).
2. Egg (Huevo).
3. All of them (Todos).
4. Age (Edad).
5. Echo (Eco).
6. Secret (Secreto).
7. Your name (Tu nombre).
8. A cold (Un resfriado).
9. Goldfish (Pez de colores).
10. The priest (El cura).
11. A coffin (Un ataúd).
12. A promise (Una promesa).
13. A palm (La palma).
14. Because they are the grandfather, the father and the son (Porque son abuelo, padre e hijo).
15. The library (La librería).
16. A comb (Un peine).
17. Mt. Everest, it just wasn’t discovered yet. (El Monte Everest, solo que no se había descubierto aún).
18. Red paint (Pintura roja).
19. They weren’t, survivors don’t need to be buried. (No fueron enterrados, los supervivientes no lo necesitan).
20. A map. (Un mapa)


Cecilia Alcalde Madueño (2º BB), Lorena Pagá Cruz y Adrián Madueño Ruiz (2ºBA)

CONMEMORACIÓN DE HALLOWEEN EN EL INSTITUTO

El pasado martes 31 de octubre se celebró Halloween en el instituto con una serie de actividades conmemorativas.

Una de ellas fue transformar la biblioteca del centro en una sala terrorífica, con música ambiental incluida. La iniciativa y su realización surgió como idea del grupo de biblioteca dirigido por don Juan Antonio Borrego y formado, entre otros, por profesores como doña Elena Guerra, doña Juana González, doña Marisol Seoane, doña Marta del Rey, don Álvaro González, doña Elena Caballero y doña Cristina Jiménez, a quien tuvimos el placer de poder entrevistar para que nos contara un poquito más sobre esta y otras actividades conmemorativas realizadas en el centro por nuestro alumnado.

Según nos dijo, la idea final fue decorar la biblioteca con la temática de Halloween desde distintos departamentos del centro. Para ello, al margen de otras iniciativas llevadas a cabo por varios profesores y profesoras, sus alumnos de Plástica de 3º de la ESO, acorde con el tema que estaban trabajando, hicieron decoraciones utilizando la técnica de luces y sombras para ambientar el centro, sacando luces a personajes y lugares terroríficos sobre un fondo negro. Los materiales que utilizaron para esta actividad fueron papel continuo negro y una gran cantidad de tiza para crear los dibujos. 


Otra actividad que se realizó en las clases de Plástica con la temática de Halloween fue la ilustración de textos. Los alumnos de 2º de la ESO ilustraron un fragmento de El estudiante de Salamanca de José de Espronceda, seleccionando una pequeña parte de este fragmento para ilustrarla.


Además, a lo largo de este día, el instituto recibió la visita de alumnos de 5º y 6º de primaria del CEIP Ginés de Sepúlveda, junto a sus profesores de Inglés, para ver nuestra biblioteca y cómo estábamos celebrando Halloween en el centro.




Natalia Gálvez Gálvez y Rodrigo Moreno Peralbo (2º BA)

viernes, 10 de noviembre de 2023

Visita emocionante en el IES Antonio María Calero

El pasado 16 de octubre de 2023, los alumnos y profesorado del centro docente IES Antonio María Calero recibimos una visita muy especial y emocionante de parte de dos mujeres ejemplares, María Jesús y Almudena, las cuales, por situaciones de la vida, fueron diagnosticadas con cáncer de mama.

María Jesús y Almudena compartieron unos momentos muy divertidos con los alumnos y alumnas de 2º del Ciclo Superior de Educación Infantil, al hablar sobre la importancia de tener hábitos saludables para prevenir este tipo de cáncer.

Almudena contó su experiencia con el cáncer y cómo se ha enfrentado a esta enfermedad, con el  apoyo incondicional de su familia, lo que ha sido muy emocionante para todos los alumnos y alumnas al ser receptores de su historia.

Ambas, María Jesús y Almudena, vieron los ensayos de baile que iban a realizar el 19 de octubre, Día del Cáncer de Mama, como vehículo para mostrar el apoyo de nuestro centro  a los enfermos de cáncer y sus familiares.





Silvia Silveria Hidalgo (2º BA)

FERIA DEL LIBRO 2023

Tal y como se lleva realizando ya varios años en nuestro centro, entre los días 17 y 19 de octubre ha tenido lugar nuestra feria del libro. El motivo de esta celebración es fomentar la lectura. 

Este curso hemos podido contar con la colaboración de la papelería "ABCDARIA" y la exposición de sus libros de géneros muy variados (desde libros históricos o comedias hasta terror o manga) se realizó        de nuevo en la biblioteca del centro.

Los diferentes alumnos han dispuesto de media hora para poder consultar de manera libre los libros expuestos y también podían encargar o reservar el que más les gustase. En todo momento han sido acompañados por los profesores que les daban clase en ese momento y según unos horarios preestablecidos. A los que se les olvidó el dinero los pudieron comprar por la tarde el martes 17 o en los recreos.

El alumnado que forma parte de nuestra AMPA contó con un 30% de descuento, mientras que el resto de alumnos/as y el profesorado pudo disfrutar de un 20%. 


Aquí os dejo algunas imágenes:










Gracias a nuestra AMPA, a la papelería "ABECEDARIA" y a nuestro centro.

Natalia Cano Rubio (2ºBA)

jueves, 9 de noviembre de 2023

DOÑA ANGÉLICA LÓPEZ CARDADOR: "No somos ni buenos ni malos, todos tenemos algo que aportar y, si ayudamos a los demás, esto puede ser mucho".

Doña María Angélica López Cardador es de Pozoblanco y ha estudiado en el colegio La Inmaculada y en el que hoy es el IES Los Pedroches. Se licenció en Filología Inglesa y, actualmente, da clases de inglés en nuestro centro desde el 2003. Le hemos realizado unas preguntas para saber más acerca de ella.

¿Por qué eligió esta profesión y no cualquier otra?

Pues yo creo que siempre he tenido vocación de profesora. De pequeña yo ponía a mis muñequitas y les hablaba y también le explicaba a mi hermana, cinco años menor que yo, cuando no entendía algo. Más adelante, empecé a estudiar filología porque me gustaban las lenguas. En un primer momento, no tenía 
claro si estudiar inglés. Fue ya en Córdoba, donde comencé la carrera, cuando me di cuenta de que me quería dedicar a esto y, finalmente, un grupo de compañeras nos fuimos a estudiar Filología Inglesa a Granada, ya que entonces aún no se podía cursar en Córdoba. Todas estudiamos lo mismo y trabajamos en la enseñanza.

¿Dónde se licenció? ¿Le pareció complicada su carrera?

Me licencié en la Universidad de Granada, en la facultad de Filosofía y Letras. En realidad, no me pareció muy difícil porque la literatura se me daba bien, me gusta mucho leer. La parte de lengua no me gustaba tanto, la parte de estudiar morfología, sintaxis, etc. me resultaba más ardua. Me resultó difícil quizá el cambio de tercero a cuarto porque en tercero aún teníamos asignaturas comunes y hasta cuarto de carrera no comenzábamos con todas las asignaturas en inglés. Fue complicado adaptarme a ese gran cambio de un curso a otro. Pero ya superado ese paso, quinto me pareció mucho más asequible. Guardo un recuerdo especial de la asignatura de Historia de la Lengua Inglesa. Siempre me ha gustado la etimología, el significado de las palabras, su origen, y me ayudó a entender el inglés mucho mejor.

¿Cómo supo que era la docencia a lo que se quería dedicar?

Pues no lo sé, desde pequeña siempre ha sido así. Tal vez porque era lo que estaba acostumbrada a ver. Cuando eres pequeña, tu modelo ideal suele ser tu profesora, en mi caso fue una monja del Colegio “La Inmaculada”, Madre Concepción, que curiosamente fue mi primera profesora de inglés. Y, cuando iba creciendo, tampoco hubo otras profesiones que me llamaran más la atención.

Más allá de enseñar una asignatura, ¿qué más ha intentado enseñarles a sus alumnos?

Primero he intentado ser muy respetuosa. El alumno que no te permite que llegues, pues no te permite, pero, cuando con otro he conectado, siempre he intentado transmitirle otros puntos de vista. Por ejemplo, el esfuerzo, las ganas de trabajar, la puntualidad, el intentar trabajar y ayudar a sus compañeros porque no somos ni buenos ni malos, todos tenemos algo que aportar y, a lo mejor, hay alumnos que son muy buenos académicamente, pero les cuesta conectar con sus compañeros y darles todo lo que pueden, que puede ser mucho. Sin embargo, hay gente que tiene un rendimiento menor, pero hacen de las clases algo muy ameno. Todos conocemos a una persona que es excelente, pero sin embargo, es mala académicamente. Puede que no sea el mejor estudiante, pero sí la persona que queremos tener cerca. A mí siempre me ha gustado ver lo bueno de cada uno.


¿Qué es lo que más disfruta de su profesión? ¿Y lo que menos?

Lo que menos es la cantidad de papeleo y burocracia que tenemos hoy en día, el cambio de leyes constante, el tenernos que actualizar en muchas y diferentes cosas que no tienen nada que ver con la docencia directa. Desde que empecé a trabajar ha habido muchos cambios de leyes y tantos cambios en la enseñanza en poco tiempo no son buenos. Y lo mejor, pues lo mejor es el contacto diario con el alumnado porque, aunque yo sé que en clase puedo ser seria, que exijo y que mantengo una cierta distancia con el alumnado, cuando acaba el curso es muy gratificante ver cómo han avanzado los alumnos y ver cómo han madurado. Aunque vosotros no lo notéis, desde que entráis hasta que os vais, pasáis por una etapa de madurez impresionante y, ahora en segundo de bachillerato, es cuando más se os nota. Maduráis de forma personal e intelectual, y os vais a dar cuenta. Es muy gratificante.

¿Ha viajado o vivido en el extranjero? Si es así, dónde y cómo fue la experiencia.

He viajado por diversos países europeos. No he vivido en el extranjero, pero he pasado períodos de tiempo en países de habla inglesa en Europa para perfeccionamiento del idioma. Cuando yo estudiaba, no existían los Erasmus tal y como los conocéis ahora. En el último año de carrera, que entonces era quinto, un grupo de alumnos hicimos un intercambio a Portsmouth, y estudiamos en el Portsmouth Polytechnic durante tres meses. Estuve el segundo trimestre completo. Me fui a primeros de enero y volví coincidiendo con la Semana Santa de aquí. Esa fue la primera vez que salí de mi casa por mucho tiempo.


¿Ha trabajado en otros centros?

Sí. Empecé trabajando en Córdoba y después en varios institutos de nuestra comarca, incluido el IES “Antonio Mª Calero”, en el curso 1996-1997. Aprobé las oposiciones en la Comunidad de Extremadura y trabajé varios años allí, concretamente en Castuera y Cabeza del Buey. En el año 2003, me dieron destino en nuestro centro, y hasta hoy.

¿Ha tenido otra profesión antes que esta?

No. Acabé la carrera con 22 años y al año siguiente, con 23, comencé a trabajar. No he hecho otra cosa (ríe).

Desde su perspectiva, ¿cómo nos concibe a nosotros, los alumnos?

Primero, os concibo como personas, no como alumnos. Cada uno tenemos una realidad, independientemente de que yo lo que tenga que valorar sea vuestro nivel de inglés y "este es mejor " o "este es peor", quien se esfuerza más o menos. Lo primero, como personas, porque ante todo eso es lo que somos.

¿Nos puede contar alguna anécdota de cuando estudiaba en la universidad?

Hace tantos años (ríe). Recuerdo a los profesores de carrera muy, muy mayores. Por lo que había un enfoque totalmente distinto, tenía una sensación en clase de miedo, de que no te señalen, de que no te pregunten. Espero que ahora la universidad haga las clases más amenas. En ese entonces las clases también eran muy numerosas y yo era muy tímida, así que yo quería que soltasen su rollo y copiar los apuntes. Luego había alumnos que sí participaban y hacían la clase más llevadera. Pero yo era muy tímida (ríe).

¿Qué consejo daría a los alumnos que aún no saben qué estudiar? ¿Y a los que quieren dedicarse a los idiomas?

Que si no sabéis qué estudiar, os lo toméis con tranquilidad porque es una decisión importante ya que tenéis que estudiar lo que os guste. No hay que mirar lo que tenga más salidas, sino lo que de verdad os apasione. Muchas veces las salidas profesionales no tienen nada que ver con lo que habéis estudiado, algunas sí y otras no. Hay que estudiar lo que os guste porque así estáis motivados y esa motivación hace que sea más fácil vuestro estudio en la carrera.

Los idiomas son fundamentales en la vida diaria. Siempre he dicho que tanto sin los idiomas como sin los conocimientos de informática no se llega a ningún sitio. Y viajar, el viajar abre mucho la mente. Si queréis estudiar idiomas, tenéis que salir de casa. Salir de casa nos hace madurar.






Y por último, ¿hay algo más que quiera añadir?

Pues primero, gracias por acordaros de mí, es un honor que me tengáis en cuenta para esto (ríe). Ya sé que en clase soy seria, exijo y no pierdo el tiempo en contar historias o anécdotas, pero en realidad yo os aprecio mucho y por ello creo que el tiempo de clase hay que exprimirlo al máximo para poder alcanzar buenos resultados. En los muchos años que llevo en la enseñanza hay alumnos que con el tiempo se han convertido en amigos, y otros que, cuando los veo, me cuentan cómo va su vida. En general, cuando se acaba el curso, me llevo una idea positiva. Incluso cuando se supone que son los alumnos más difíciles de tratar, al final siempre me llevo una buena sensación del curso. Y bueno, eso, gracias por contar conmigo (ríe).

Natalia Cano Rubio, Alberto Cano González y Silvia Silveria Hidalgo (2º BA)

martes, 7 de noviembre de 2023

Celebramos el Día Mundial de la Salud Mental por todo lo alto




El pasado 10 de octubre celebramos en el IES Antonio María Calero el Día Mundial de la Salud Mental con el objetivo de concienciar a nuestro alumnado sobre los problemas de salud mental en todo el mundo.

El Día Mundial de la Salud Mental es promovido por la Federación Mundial de la Salud Mental y por la Organización Mundial de la Salud, y en estos años ha cobrado mucha importancia ya que la pandemia de COVID-19 ha agravado la situación de salud mental en España, haciendo que aumenten los nuevos casos de afecciones de salud mental y empeorando los preexistentes.

Para visibilizar este día, doña María Moyano ha hecho, junto a parte del profesorado del centro y los alumnos de 2º EASD, CAE y APSD y en colaboración con AFEMVAP, una coreografía adaptada a usuarios con discapacidad intelectual y física en la entrada del Ayuntamiento. Antes de realizar dicha coreografía, leyeron un manifiesto con el que pretendieron concienciar a las personas sobre la importancia que tiene el ejercicio físico en la salud mental de las personas.

Lectura del manifiesto en el Ayuntamiento

Además, el departamento de Servicios a la Comunidad de nuestro centro con su alumnado, para celebrarlo, han elaborado unos carteles con los que pretenden que los profesores y el alumnado de ESO, Bachillerato y Ciclos dejen mensajes de ánimo con respecto a la salud mental.

Ambas actividades fueron un éxito y, mediante ellas, celebramos el Día Mundial de la Salud Mental de la mejor forma posible.


Cartel elaborado por el Departamento de Servicios a la Comunidad



Alumnado y profesorado que participó en la coreografía
 en colaboración con AFEMVAP 




                                                                                      Pablo Moreno Galeano 2º BA